Método Montessori

BENEFICIOS DE LA PEDAGOGÍA MONTESSORI PARA NUESTROS HIJOS

¿QUE NOS OFRECE LA PEDAGOGÍA MONTESSORI?

El método Montessori es una pedagogía centenaria creada por la Doctora Maria Montessori en Italia (1870 – 1952). Se formó en medicina, psicología y antropología.  A partir de sus experiencias con niños en riesgo de exclusión social concibió un nuevo método educativo basado en la estimulación y el respeto. Creó una filosofía de desarrollo y crecimiento del niño,considerando el gran potencial que tienen los niños en el aprendizaje. Además hace inciso en la etapa que ella denomina «periodos sensibles”. Considera la mente del niño desde el nacimiento hasta los seis años como la “mente absorbente“. Durante esta etapa el niño tiene gran interés y curiosidad por lo que le rodea, una gran capacidad de aprender y asimilar el mundo, sin esfuerzo consciente.
«El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso sí, que el desarrollo del potencial humano no está determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del niño, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armonía con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo». Maria Montessori

CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA MONTESSORI

El método Montessori es un método de aprendizaje alternativo con excelentes resultados de aprendizaje para los niños de todas las edades. La base del método Montessori es la experimentación. Cada niño tiene unas cualidades y unas habilidades diferentes que en un sistema educativo más tradicional no puede desarrollar.
Desde el nacimiento del niño, la pedagogía Montessori contempla el desarrollo de él atendiendo a sus necesidades específicas y promoviendo su autonomía

-OBJETIVO PRINCIPAL. Ayudar al niño a que alcance su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida. Las actividades, materiales y entornos promueven el desarrollo de habilidades sociales, el crecimiento cognitivo y emocional. Además permite que el niño experimente la motivación de aprender y asegure el desarrollo de su autoestima, autonomía y responsabilidad.

-ENTORNO. El entorno para su aprendizaje, ha de ser un entorno preparado, que garantice el aprendizaje eliminando los obstáculos de altura, a través de mobiliario y decoración a medida del niño. Éste entorno permite su autonomía para realizar las experiencias cotidianas. Es necesario fomentar un espacio en el que un niño pequeño sea capaz de explorar de forma libre. La cama ha de ser con base muy baja para que los niños pueden subir y bajar por sí solos. Además el mobiliario ha de ser lo más natural y ecológico posible.
En una habitación Montessori es habitual encontrar un armario para que pueda colgar su ropa, estanterías a su altura, mesa y silla, espejos, cuadros, colgadores, biblioteca para los cuentos y libros, zona de lectura… En definitiva un mobiliario funcional y a su medida para favorecer su aprendizaje y autonomía.

-MATERIALES. Se considera que hay aprendizaje si el niño experimenta, manipula y practica de manera lúdica. Los materiales y juguetes son científicamente diseñados par desarrollar habilidades cognitivas y facilitar el autoaprendizaje.
Los niños pueden reconocer el error por sí mismos y hacerse responsables de su aprendizaje. Los materiales sensoriales son de gran importancia para ayudar al niño a asimilar conceptos a través de los sentidos, como el tamaño, peso, color, sabor, sonido, temperatura, etc. Ver materiales Montessori

-ENFOQUE INTEGRAL DEL NIÑO. La educación Montessori cubre desde el nacimiento hasta los 18 años. La metodología considera un conjunto de técnicas de aprendizaje que en algunas escuelas, cada vez más frecuente, las ponen en práctica y las substituyen por otros métodos más tradicionales.
Según Maria Montessori el aprendizaje en casa y su entorno familiar es el pilar principal de aprendizaje y le da gran importancia aplicar esta metodología en casa en el dia a dia del niño

-ACTITUD PADRES Y GUÍAS. Los padres han de conocer los llamados «periodos sensibles” en los niños que así nombra Maria Montessori, así como el conocimiento del niño a nivel físico y psicológico.

AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD. Si se tratan a los niños como seres capaces de elegir se les enseñará a ser responsables de sí mismos. Sólo se puede aprender a tomar decisiones tomando decisiones, por lo tanto debemos presentarle una gama de elecciones que estén dentro de los limites que decidan los padres y después él niño elija.
EVITAR PREMIOS Y CASTIGOS. El modo más popular de enseñar es mostrar a los niños cómo hacer una actividad, pero lo ideal es permitir que se equivoquen, y aprendan de su error, que utilice su creatividad para resolverlo a su ritmo y luego reflexionar sobre lo sucedido para darle un sentido. De éste modo crearemos adultos que sepan actuar con sentido común y crítico.
Aunque los premios parecen eficaces en el momento, a largo plazo crean niños y adultos que esperarán algo a cambio por cada acción positiva que hagan o que actúen sin criterio para evitar un castigo. El castigo se hace para encontrar la solución más rápida a partir de la frustración o prisa del momento de los padres o educadores. Por lo tanto no es la solución ni la via para educar a los niños.

RELACIÓN BASADA EN LA CONFIANZA Y EL RESPETO. El cariño, el afecto, la comprensión y la confianza hacia los hijos son pilares básicos. Tener confianza y respeto hacia los niños hará que se sientan más seguros de si mismos y que actúen de modo recíproco hacia los padres. Los padres son el ejemplo para los niños y por lo tanto irán interiorizando la importancia que tienen estas actitudes en sus relaciones familiares y sociales.


El método Montessori ofrece al niño un entorno en el que pueda aprender por sí mismo mediante experiencias reales y manipulativas, en lugar de  lecciones teóricas o libros de texto. Permitiendo aprovechar y fomentar la propia curiosidad del niño, haciendo que el aprendizaje le resulte interesante y placentero.

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Método Montessori

¿QUÉ SON LOS BASTIDORES PARA APRENDER A VESTIRSE MONTESSORI?

La adquisición de los hábitos de autonomía es uno de los pilares sobre los que sustenta la metodología Montessori. Aprender a vestirse es uno de los aprendizajes más importantes ya que significa un gran paso a la independencia. Cuando los niños son autónomos y no necesitan la ayuda de  los adultos, pueden asumir responsabilidades, sentirse más seguros y tomar decisiones. Que los niños aprendan a vestirse y desvestirse solo cuando estén preparados para ello les ayuda a mejorar su autoestima.

La metodología Montessori emplea un material para potenciar éstas habilidades necesarias, los bastidores para vestirse.

QUÉ SON LOS BASTIDORES MONTESSORI?

Los bastidores para vestirse los encontramos en el área de Vida Práctica. Esta área está preparada para invitar al niño a actuar y trabajar ejercicios de la vida real. Estos ejercicios tienen que ver con el cuidado de su persona, de su entorno, reglas sociales y costumbres. Los propósitos de los ejercicios con materiales del área de vida práctica tienen como objetivo:

-La Coordinación de movimientos

-La autonomía

-El orden

-La independencia

-La secuencia

Los bastidores Montessori son unos marcos cuadrados de madera que sostienen una tela. La tela tiene diversos sistemas de cierres, exactamente los mismos que se pueden encontrar en las prendas de ropa. Tienen una medida de 30cmx30cm aproximadamente.

¿QUÉ HABILIDADES POTECIAN LOS NIÑOS CON LOS BASTIDORES?

-Coordinación ojo-mano

-Practicar la pinza-preparación para escribir

-Habilidades de psicomotricidad fina

-Mejora la concentración

TIPOS DE BASTIDORES Y PRESENTACIÓN

En un ambiente Montessori se pueden encontrar 12 bastidores diferentes:y el niño puede practicar tantas veces como quiera. Tipos de bastidores:

-Botón grande

-Botón pequeño

-Cremallera

-Velcro

-Botones de presión

-Corchete de coseteria

-Lazo de zapato

-Lazo de vestido

-Lazo bota

-Cierre de mochila

-Hebilla

-Imperdibles

Practicar los diferentes cierres con los bastidores es más fácil que hacerlo con la propia ropa, ya que los bastidores se ponen en frente del niño y les resulta una posición más adecuada.

Para guardarlos se suelen colocar en un mueble para bastidores tipo torre. También se pueden colocar de diferente modo, en un estante, colgados en la pared etc.

Para los niños aprender a vestirse y desvestirse no es una tarea fácil por ello recomiendo tener un armario a su estatura para que pueda coger su ropa. De este modo los motivaremos para el aprendizaje del hábito de vestirse, desvestirse y guardar su ropa.

Se suele practicar sobre los 2 años hasta los 5 o 6 años.

Recordemos que como todos los ejercicios que se practican con la metodología Montessori siempre se ha de presentar el material y seguir un protocolo.

– Invitaremos al niño/a a usar el material

-Le mostramos donde está situado de la estantería para que pueda ir a cogerlo cuando quiera 

-Lo nombramos, por ejemplo: “Este es el bastidor de cremallera”.

-Lo cogemos y lo llevamos a la mesa.

-El ambiente ha de ser relajado asegurándonos que no haiga ninguna distracción.

-La guía ha de sentarse frente al material y el niño siempre al lado, nunca enfrente.

-El guía realizará primero la actividad desabrochar y abrochar de manera lenta, mostrando todos los pasos con movimientos exagerados. De izquierda a derecha y de arriba a abajo.

-Seguidamente invitaremos al niño a realizar la actividad.

-Al terminar la actividad se volverá al estante donde estaba el material. Tambíén se puede invitar al niño a dejar el material en la estantería

-No interrumpir y no corregir. Si vemos que lo esta haciendo mal dejar que acabe la actividad o dejarlo para otro momento más adecuado para que lo vuelva a intentar

Os mostramos los diferentes tipos de bastidores:

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